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  建议你送孩子上早教幼儿园将幼儿作为教育的主要对象;而早教机构其教育对象除了孩子,还有家长,而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能,成为合格的家庭教育者。深圳只有一家需要家长带着去的幼教,只是面向0-6岁的孩子,叫wonderbee亲子乐园 ,英语都是英语国家的人来教导的,能为孩子打下牢靠的基础以及培养孩子的英语爱好兴趣。课程很系统,还有教舞蹈的。课程安排也比较哦系统,都是根据不同年龄来分开教育的,希望对你有帮助

  随着现代教育学、心理学、脑科学、医学研究的不断发展,父母大多认识到教育的重要性,所以对孩子的教育可谓“激昂慷慨”、“毫不吝啬”。同时,由于生活和工作节奏的加快,年轻家长没有那么多的空余时间花在孩子身上,隔代教育又使这些年轻家长不太放心。虚荣心的驱使,有时碍于面子,看到别人孩子上了早教班,惟恐自己孩子...在“起跑线”上输给别的孩子。一些规模不一的早教机构相继成立,正是冲着这种望子成龙的心态,能够给他们带来无穷的商机。据了解,几乎所有的早教机构都打着“科学育婴的招牌,各种特色班、特色课程使家长眼花缭乱,无所适从。家长在选择时也就跟着感觉走,就是选择错了也不知道后悔,因为自己本身就是“教盲”。调查结果表明,仅有30%的家长了解早教,有60%的家长对早教没有正确的认识,还有10%的家长根本不知道什么是早教。更有甚者,有些早教机构的人员都解释不清。一位家长向在一个知名品牌早教机构从事教育的人士咨询早教问题时,他解释的含糊其词,这位家长被搞得一头雾水。 现在不少家长对早教有误解:譬如有的家长把孩子会画画、识字、念儿歌、弹琴等作为孩子智力开发的目标。我们经常看到报纸上有类似“神童”的报道:某童2岁能认识1000个汉字;某童3岁会弹钢琴;某童3岁会唱500首儿歌等等。殊不知这只能叫“早会教育”。这些技能随着孩子年龄的增长和不断学习,他们都是会具备的,只不过是早会和迟会而已,并不代表孩子有聪颖过人之处,也并不代表智商高人一等。有的孩子到4岁就能说一口流利的英语,而往往这些孩子在说母语时有口吃现象,这是早会教育的弊端,早会并不代表孩子智商有多高。语言(如汉语、英语等等)只不过是一门工具。我们学习它是为了更好地沟通与交流,是为了辅助思想,而不属智商开发范畴。智商是多元的,包括记忆能力、观察能力、逻辑思维能力、创造能力、想象能力、分析判断能力、应变能力等。某些早教机构正是利用家长这些盲区,仅仅设置些开发孩子诸如记忆能力的部分智商课程,还美其名曰“全脑开发”,结果贻误了孩子想象能力或分析判断能力或逻辑思维能力等最佳开发时机。 早期教育不仅是开发智力,更应该注意孩子全面的发展。目前的早教机构在课程设置上随意性也比较大,有的是45分钟一节课,有的是60分钟一节课,有的是双语,有的是情商训练等等。现在专业的早教内容主要有蒙太梭利教育、多元智能教育、感觉统合教育以及奥尔夫音乐教育等。就是全面采用了这些内容的早教也不能称为真正意义上的“早教”,因为孩子的早期教育涉及到“智商”、“情商”、“德商”、“魂商”(人生观、世界观)等全面教育。这不是哪一家早教机构能够全面完全实施的,因为它涉及到医学、教育学、心理学、脑科学、社会学、行为学、策划学等多学科范畴,所以建议广大父母们在选择早教机构和课程时一定要擦亮眼睛,否则遗憾终身。 家庭环境在早期教育中,对儿童的成长中起着不可估量的作用。0-3岁婴幼儿来自不同的家庭,处于不同的文化氛围之中。有研究证明,即使不着力教养,婴幼儿也会在其生活的环境中自然地成长;也有研究证明,良好的环境刺激、高质量的亲子关系、合理的教养能极大地提高婴幼儿的发展水平,为此让婴幼儿在温馨、和谐、友爱、安全的环境中无拘无束地成长,在遵循婴幼儿发展的特点规律中,进行适时、适度、适宜的教养,必定会为婴幼儿未来的发展打下良性循环的基础。 早期教育既不是文化知识的积累,也不是培养“天才”,而是创造条件使婴幼儿的潜在能力得到最大限度的发挥,为培养健壮的体质,发达的智力和良好的个性与品德打下结实的基础。许多家长抱怨工作忙,家务重,平时没有时间教育孩子。有些家长望子成才心切,但不懂应该怎样教。事实上,只要父母有心,时时刻刻都可以对孩子进行教育。 (1)结合日常生活进行教育。每天日常生活的照料是接触、教育孩子的最好机会。舒适的生活照顾,不仅使孩子在生理上得到满足,而且父母的爱抚、逗引让他们在心理和感情上也得到满足,产生信赖和安全感。在照料孩子生活时,可以亲切地和他讲话交流,使他认识有关事物的名称,并逐步耐心引导孩子学会 自己料理生活的能力。 (2)利用各种机会和孩子讲话,促进语音和智力发展。语言发展与智力有密切关系,凡是语言发展好的孩子,对事物的理解、接受教育和适应环境的能力都比较强,思维和想象能力也较好。从婴幼儿期开始就让孩子听轻快悦耳的乐曲和歌声,给孩子唱童谣并让他跟着学,尽管孩子尚不能完全理解童谣的内容,以后也可能忘记,但是这些是培养其节奏感、训练其正确发音,使其口齿清楚、记忆力增强的好办法。 (3)听故事和讲故事是孩子最感兴趣的活动之一。它能促进孩子对语言的理解和表达,增长知识,培养良好行为。故事要讲得生动,要变化语调,富有感情,有时还可以夸张些,故意提高音调,引起孩子注意,但发音一定要十分清楚,吐字要准确,速度要慢。另外,当孩子稍大一些,有一定的语言能力时,还可鼓励孩子叙述一天的见闻,培养他的表达能力。 (4)孩子对周围环境的好奇是他学习的动力。孩子外出时,周围任何事物都可以吸引孩子的注意和兴趣。刚出生没几天的小婴儿,妈妈抱他外出晒太阳时,就会目不转睛盯着来来往往的行人和汽车看;每天最喜欢的是戴上帽子、穿好衣服到外边去;刚会走路,不好好在平地上走,喜欢走堆满石子、黄砂的地方,特别喜欢踩水哇,看看一脚下去有什么反应。孩子就是通过对周围事物的观察,发展注意力、记忆力和认识能力。父母应该利用这些机会,让孩子接触不同的人和事物,进行模仿、学习,如:认识不同的车辆、不同的颜色、了解交通灯的意义等等,还可以培养他对他人的感情、礼貌,培养其适应环境的能力